为进一步提升广东省农村留守儿童和困境儿童关爱服务质量，新葡京博彩官网 以广东省首届儿童主任实务技能大赛为契机，征集并汇编了一批儿童主任围绕农村留守儿童和困境儿童开展关爱服务的实践案例，涵盖生活救助、医疗救助、监护落实、心理关爱和综合帮扶等内容，充分发挥示范引领、辐射带动作用，进一步推动提升基层儿童工作队伍服务能力，营造全社会关心关爱农村留守儿童和困境儿童的良好氛围。

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　　一起来看案例：《云浮：特殊家庭休学少年“复学”记》。

　　【基本情况】

　　15岁男孩小全（化名），父母在早年因病去世，一起生活的爷爷也在近年去世，小全和妹妹与奶奶相依为命，家庭监护能力不足。小全因孤儿身份产生自卑心理，升读初一后不久就休学，长期在家很少出门，没有朋友。

　　【服务措施】

　　1.建立信任，长期入户，提升家庭监护能力。儿童主任多次入户，运用同理心、倾听、接纳等方式，打破小全心理戒备防线，建立信任关系。针对父母爱的缺失导致小全内心极度自卑的情况，儿童主任长期入户真心陪伴，让小全感受到关爱，同时，向奶奶开展亲职辅导、教授科学育儿知识。

　　2.疏导情绪，重塑认知，提供心理支持。

　　儿童主任帮助小全宣泄负面情绪，同时不断给予鼓励，提供心理支持。针对小全把同学的戏弄误认为宿舍有“鬼神”，儿童主任用科学的例子纠正，让他勇敢战胜“心魔”，树立正确的世界观。

　　3.帮助复学，搭建家校沟通桥梁。

　　针对小全奶奶不会使用手机、不主动跟老师联系，学校对小全家庭情况缺乏了解的问题，儿童主任主动与老师探讨小全的心理、人际交往等问题。老师表示愿意帮助小全早日重返校园，为小全重新申请了住宿，家访鼓励他重拾自信，教导他如何正确发展人际关系。经过一年介入跟进，小全重新返校就读。

　　4.聚合资源，重构社会支持网络。

　　儿童主任联动村委、社工、志愿者、妇联、检察院等工作人员一起入户慰问；引导小全妹妹主动关心哥哥，带动社区小伙伴一起关心小全，帮助他走出家门；鼓励小全参加社区志愿服务，让他进一步拓展交际圈、融入社区，还组织经历相似的困境儿童和小全一起参加活动，让孩子们在分享经验中互相鼓励，提供支持。

　　【典型意义】

　　少年休学需要个人、家庭、学校和社会共同关注和解决。儿童主任秉承专业价值、不批判、充分接纳是深入开展服务的重要前提，发挥资源整合作用，联动家庭、学校与社区三方，共同帮助儿童正向改变，为服务对象提供精准专业服务。

　　【温馨提示】

　　1. 本案例涉及儿童及其监护人均使用化名，简明扼要概括案件，展示主要措施，严格保护儿童隐私。

　　2. 案例中含有不恰当的行为，切勿模仿。遇到相似情况，要及时向监护人、老师、村（居）民委员会或公安、民政、教育等有关部门求助。